5 cara menghadapi berbagai keterampilan dan kemampuan yang ditunjukkan anak-anak sepanjang hari – José adalah anak yang manis dan menawan di kelas saya selama tahun pertama saya mengajar. Keahlian artistik José membuatnya menjalankan bisnis menggambar ilustrasi karakter kartun untuk teman-teman sekelasnya—tentu saja dengan sedikit bayaran. Dia memenangkan setiap kontes menggambar yang dia ikuti dan terpilih untuk mengilustrasikan sampul buku pedoman orang tua sekolah. Siapa pun yang duduk di sebelah José pada siang hari pada akhirnya akan menangis tersedu-sedu.
5 cara menghadapi berbagai keterampilan dan kemampuan yang ditunjukkan anak-anak sepanjang hari
chlg – Saya tidak pernah mendengar apa yang dia bisikkan di telinga mereka, tetapi itu pasti bagus. José juga terobsesi dengan bola basket. Setiap hari setelah pertandingan, saya berpura-pura memahami istilah bola basket yang dia gunakan saat dia memberi saya permainan demi permainan. José juga memiliki kecacatan intelektual yang teridentifikasi. Secara akademis, dia berada di belakang rekan-rekannya dan Program Pendidikan Individual (IEP) membutuhkan akomodasi untuk menyederhanakan pekerjaannya dan memberinya waktu ekstra untuk menyelesaikannya.
Itu membuat saya berpikir bukankah lebih bagus jika semua anak memiliki tujuan dan dukungan individual untuk mencapai tujuan tersebut? Hari ini, ketika saya berpikir tentang “individualisasi” atau ” instruksi yang membedakan “, saya berpikir tentang José. Betapapun membantunya IEP dalam membantu saya mendukung kebutuhan individu José, itu tidak menghargai semua bakat, bakat, dan kemampuannya. Saya belajar apa yang membuat José istimewa dengan mengamatinya dan berbicara dengannya.
Untuk memenuhi kebutuhan setiap anak dan mendukung keterampilan mereka dengan sebaik-baiknya, pertama-tama kita harus mengamati anak-anak secara dekat dan meluangkan waktu bersama mereka untuk mengembangkan hubungan yang autentik dan penuh perhatian.
Pada saat ini di tahun ajaran, Anda mungkin sudah mengenal setiap anak di kelas Anda dengan sangat baik. Anda tahu anak mana yang membutuhkan waktu untuk menyesuaikan diri dengan perubahan jadwal, anak mana yang merupakan pemimpin alami yang bertanggung jawab dalam pengalaman kelompok, dan anak mana yang akan begitu asyik membangun atau berkreasi sehingga dia melupakan anak-anak lain di sekitarnya.
Baca Juga : Beberapa Hal Yang Harus Dihentikan Orang Tua Kepada Anaknya
Banyak dari apa yang kita lakukan di ruang kelas anak usia dini secara alami cocok untuk pembelajaran individual, seperti membiarkan anak-anak memilih area minat mana untuk bermain dan bagaimana cara bermain di dalamnya, memutuskan bagaimana mereka berpartisipasi dalam pertemuan kelompok besar (beberapa anak duduk dengan kaki mereka) menyilang seperti kue pretzel, yang lain memilih berbaring tengkurap, sementara yang lain lebih suka duduk di kursi atau berdiri di dekatnya), dan bagaimana mereka menggunakan bahan seni untuk berkreasi.
Ketika Anda bekerja untuk menghadapi berbagai keterampilan dan kemampuan dalam kelompok Anda, Anda mempertimbangkan dan merencanakan perbedaan individual anak-anak. Perbedaan tersebut meliputi variasi jenis kelamin, temperamen, minat, gaya belajar, pengalaman hidup, budaya, pembelajaran bahasa, dan kebutuhan khusus.
1. Tawarkan pilihan
Dorong anak-anak untuk berpartisipasi dan bereksplorasi dengan cara yang mereka sukai. Beberapa anak mungkin lebih suka bekerja secara individu, dengan pasangan, dalam kelompok kecil, atau dalam kelompok besar. Atau, jika ada anak dalam kelompok Anda yang peka terhadap pengalaman indrawi, izinkan mereka menggunakan alat atau sarung tangan saat menjelajahi bahan sensorik seperti pasir, tanah pot, atau gak. Bahkan saat bertemu dengan anak-anak secara virtual, menawarkan pilihan menunjukkan bahwa kita menghargai kemandirian dan preferensi mereka.
2. Rencanakan kemungkinan-kemungkinan
Saat Anda merencanakan kegiatan untuk dibagikan kepada anak-anak, pikirkan tentang bagaimana Anda dapat menyesuaikan kegiatan pada saat itu untuk anak-anak yang membutuhkan lebih banyak waktu, lebih banyak dukungan, atau pengalaman dengan materi konkret untuk memahami konsepnya. Juga pertimbangkan bagaimana Anda akan menyusun pengalaman untuk menantang anak-anak yang merupakan pembelajar tingkat lanjut.
3. Berdayakan anak-anak untuk mendokumentasikan pembelajaran mereka
Portofolio anak digital adalah tambahan yang bagus untuk ruang kelas guru, menggantikan kotak catatan, karya seni, contoh tulisan, dan foto yang besar dan berdebu. Jangan lupa bahwa kekuatan portofolio seorang anak terletak pada pilihannya atas apa yang dia banggakan dan refleksinya atas pembelajarannya. Bicaralah dengan anak-anak tentang bagaimana dan mengapa Anda membuat catatan, foto, atau video dari pekerjaan mereka.
Undanglah anak-anak untuk membagikan apa yang ingin mereka sertakan dalam portofolio digital mereka dan secara berkala mintalah mereka untuk mengulas foto atau video. Tanyakan kepada mereka keterampilan apa yang ingin mereka terus kembangkan. Ajak anak dan keluarga untuk mengabadikan dan berbagi pengamatan pembelajaran di rumah juga. Ini membantu keluarga memperhatikan dan merayakan keterampilan dan kemampuan anak mereka yang terus berkembang!
4. Mendorong dukungan masyarakat
Anak-anak biasanya sangat menyadari keterampilan mereka dan orang-orang sebayanya. Di kelas saya, José selalu diminta untuk membantu menggambar binatang yang rumit untuk anak-anak lain! Rayakan keahlian setiap anak dan dorong mereka untuk mendukung anak-anak yang dapat memperoleh manfaat dari bantuan mereka. Bagikan contoh karya anak-anak dalam sesi virtual untuk merayakan kesuksesan, meski dari kejauhan. Anda dapat mencontohkan keterbukaan tentang meminta bantuan, misalnya, dengan mengundang penari kelas untuk mengajari Anda gerakan tarian khasnya.
5. Menyediakan berbagai bahan pembelajaran
Pada usia ini, sebagian besar anak prasekolah mendapat manfaat dari memiliki koleksi benda konkret untuk dimanipulasi dan dijelajahi. Sebagai contoh, lebih mudah untuk menggambarkan sifat-sifat jeruk saat Anda memegang jeruk asli, daripada jeruk plastik atau gambar kartun jeruk yang sedang tersenyum. Di kelas fisik Anda, evaluasi materi di setiap bidang minat.
Apakah ada teka-teki untuk anak-anak dengan tingkat kemampuan berbeda? Buku tentang topik yang menarik minat anak-anak dalam berbagai tingkat membaca? Apakah ada balok yang mudah digenggam dan ditumpuk oleh anak prasekolah serta balok yang cukup kokoh untuk bangunan dan mesin rumit anak prasekolah yang lebih tua? Untuk pembelajaran di rumah, bantu keluarga mengidentifikasi bahan yang sudah mereka miliki di rumah yang dapat mereka gunakan untuk mendukung keterampilan tersebut. Membangun dengan wadah makanan kosong atau barang daur ulang yang bersih.